Przedszkole nr 4

w Złotowie

ul. Królowej Jadwigi 54, 77-400 Złotów
tel. 67 263 2705

Aktualności

Kadra pedagogiczna

Będę Przedszkolakiem!

Zajęcia dodatkowe

Tablica ogłoszeń

Rekrutacja

Nasze osiągnięcia

Kontakt

Dostępność podmiotu publicznego

Oferty pracy w przedszkolu

BIP

Czasopismo oświatowe „wielkoPOLSKA oświata – naszym wspólnym dobrem”

Podziękowania

Ważne informacje dla Rodziców dzieci nowoprzyjętych do przedszkola 

Dodatkowe informacje:

 Program adaptacyjny (proszę kliknąć)

  Ulotka dla rodziców (proszę kliknąć)

         Zanim pójdę do przedszkola (proszę kliknąć)

        List do rodziców (proszę kliknąć)

Atuty naszego Przedszkola:

• serdeczna, rodzinna atmosfera, 
• indywidualne i podmiotowe traktowanie każdego dziecka,
• usytuowanie przedszkola z dala od ruchliwych i zadymionych ulic,
• bogata oferta zajęć dodatkowych,
• stosowanie elementów nowoczesnych metody i formy pracy, 
• indywidualne i podmiotowe traktowanie każdego dziecka,
• bogata oferta zajęć dodatkowych,
• dobrze wyposażone sale oraz duży plac do zabaw ruchowych na powietrzu,  
• wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna,                 
• smaczna, zdrowa i urozmaicona kuchnia.           

Rady dla rodziców:

• nie zabieraj dziecka do domu, kiedy płacze przy rozstaniu; jeśli zrobisz to choć raz, będzie wiedziało, że łzami można wszystko wymusić,
• kontroluj to co mówisz. Zamiast "już mozemy wracać do domu", powiedz "teraz możemy iść do domu"
• nie wymuszaj na dziecku, żeby zaraz po przyjściu do domu opowiedziało, co wydarzyło się w przedszkolu, to powoduje niepotrzebny stres,
• jeśli dziecko przy pożeganniu płacze, postaraj się, żeby przez kilka dni odprowadzał je do przedszkola tata. Rozstania z tatą są mniej bolesne.
• Pamiętaj! Żegnaj i witaj swoje dziecko zawsze z uśmiechem!

Co może zrobić rodzic, by ułatwić dziecku przekroczenie progu przedszkolnego?

• Wytwarzać u dziecka pozytywne nastawienie do przedszkola.
• Stopniowo dostosowywać rytm dnia dziecka do tego, jaki panuje w przedszkolu (np. zbliżone pory posiłków, przesunięcie drzemki na godzinę odpowiadającą porze leżakowania).
• Kształtować u dziecka umiejętności porozumiewania się z innymi dziećmi i dorosłymi (poprzez zachętę do prowadzenia rozmów, dzielenie się przeżyciami).
• Włączyć dziecko w przygotowania do pójścia do przedszkola, kupując wspólnie np. piżamkę.
• Przeprowadzić tzw. trening umiejętności społecznych, polegający na doświadczaniu przez dziecko przebywania z innymi dorosłymi i dziećmi, a także rozstania z rodzicami.
• Wdrażać dziecko do samoobsługi (samodzielne jedzenie łyżką, mycie rąk, załatwianie potrzeb fizjologicznych, zdejmowanie i ubieranie podstawowych części garderoby).
• Dostarczać dziecku materiały plastyczne, z którymi zetknie się w przedszkolu.
• Stopniowo oswajać dziecko z okolicą, budynkiem przedszkolnym, placem zabaw, a także salą i personelem placówki.
• Brać udział w zajęciach adaptacyjnych.

Adaptację ułatwia:

• Racjonalne podjęcie decyzji.
• Pozytywne myślenie o placówce (zaufanie do personelu).
• Poznanie placówki przez dziecko.
• Wcześniejsze dostarczanie dziecku doświadczeń przebywania z innymi dorosłymi, bycia bez mamy.
• Umożliwienie kontaktów z innymi dziećmi.
• Usamodzielnienie dziecka.
• Jasne ustalenia reguł gry i konsekwencja w ich przestrzeganiu (kto, gdzie, kiedy, dlaczego).
• Stopniowe przyzwyczajanie dziecka do placówki (krótki czas pobytu, bez posiłków, leżakowania), towarzyszenie dziecku.
• Akceptacja dziecka i zrozumienie jego stresu, wspieranie dziecka.
• Okazywanie spokoju, poczucia bezpieczeństwa podczas rozstania.
• Czas na bycie z dzieckiem po odebraniu z przedszkola.
• Ujednolicenie rytmu życia w przedszkolu i domu.

Adaptację utrudnia:

• Niepewność decyzji.
• Brak zaufania do placówki, podejrzliwość wobec personelu.
• Nadopiekuńczość, wyręczanie dziecka w czynnościach związanych z samoobsługą. Traktowanie dziecka przedmiotowo (syndrom „worka kartofli”).
• Wyrzuty sumienia, niepokój, lęk, poczucie zagrożenia.
• Nieznajomość placówki.
• Brak jasnych reguł,zmienność.
• Brak doświadczeń społecznych w kontaktach z innymi dorosłymi i dziećmi.
• „Złe” przyzwyczajenia dziecka (np. zasypianie z dzieckiem).
• Straszenie przedszkolem, paniami...
• Brak zrozumienia dla trudnych zachowań dziecka, obrażanie się na dziecko, odrzucanie.

Dobre rady na pierwszy dzień:

• Opowiedz dziecku jak będzie wyglądał jego dzień i postaraj się, by tak było.
• Możliwie konkretnie powiedz dziecku, kiedy je odbierzesz (np. po obiedzie, a nie „za chwilkę”) i koniecznie dotrzymaj obietnicy.
• Nie przeciągaj pożegnania - nic tak nie utrwala płaczu dziecka jak świadomość, że za jego pomocą może ono osiągnąć to, na czym mu w danej chwili zależy.
• Kontroluj co mówisz do dziecka.
• Bądź świadomy, że często drugie pożegnanie jest trudniejsze i bardziej dramatyczne od pierwszego.

Postawy i zachowania dorosłych.

Postawy i zachowania dorosłych stanowią dla dziecka pierwsze wzorce,
z których będzie czerpać w trakcie życia.

PAMIĘTAJMY!

• Jeśli dziecko jest zawstydzane, uczy się poczucia winy.
• Jeśli dziecko doświadcza wrogości, uczy się walczyć.
• Jeśli dziecko żyje w atmosferze krytyki, uczy się potępiać.
• Jeśli dziecko żyje w atmosferze zachęty, uczy się ufności.
• Jeśli dziecko żyje w atmosferze aprobaty, uczy się lubić siebie.
• Jeśli dziecko żyje w atmosferze akceptacji i przyjaźni, uczy się tego, jak znaleźć miłość w świecie.
• Jeśli dziecko żyje w atmosferze uczciwości, uczy się sprawiedliwości.
• Jeśli dziecko żyje w poczuciu bezpieczeństwa, uczy się ufności.
• Jeśli dziecko jest akceptowane i chwalone, uczy się doceniać innych.
• Jeśli dziecko żyje w atmosferze tolerancji, uczy się być cierpliwym.