PROCEDURA

Realizacji i monitorowania podstawy programowej wychowania przedszkolnego

L.p.	Struktura procedury	Dane
Podstawa prawna	Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,poz. 2572, z późn. zm.) art.33.2 Rozporządzenie MEN z dnia z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego (...) (Dziennik Ustaw z 2009r. Nr 4, poz. 17)
Definicja	Podstawa programowa wychowania przedszkolnego lub podstawa programowa kształcenia ogólnego to obowiązkowy zestaw celów i treści nauczania, w tym umiejętności, opisanych w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego, oraz zadania wychowawcze szkoły, uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego i programach nauczania oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych.
Cele	uporządkowanie wiedzy nauczycieli na temat sposobu realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego usprawnienie postępowania dyrektora w sprawie monitorowania zadań wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Zakres	Postępowanie nauczycieli oraz dyrektora wewnątrz przedszkola (szkoły).
Osoby odpowiedzialne	Dyrektor
Opis działań	Dyrektor ustala wspólnie z powołanym zespołem zakres zadań dla przedszkola i nauczycieli wynikających z podstawy programowej i podlegających monitorowaniu zewnętrznemu i wewnętrznemu – po wejściu podstawy programowej np. : Planowanie i kształtowanie wiadomości , umiejętności i postaw dzieci; Konstruowanie i przestrzeganie ramowego rozkładu dnia; Prowadzenie obserwacji pedagogicznych; Badanie gotowości do nauki w szkole; Realizacja indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju; Współpraca z rodzicami; Promocja zdrowia. Dyrektor wspólnie z zespołem analizuje sposób funkcjonowania przedszkola (w tym zapisy w statucie i zasoby materialne) w kontekście wymagań podstawy programowej i ustala niezbędne zmiany w tym zakresie - po wejściu podstawy programowej. W związku z realizacją podstawy programowej przez nauczycieli i koniecznością jej monitorowania, dyrektor może dokonać wewnętrznych ustaleń z radą pedagogiczną (niesprzecznych z przepisami prawa) dotyczących sposobu realizacji zadań oraz sposobu prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli – przed rozpoczęciem roku szkolnego. Dyrektor określa zakres i sposób monitorowania podstawy programowej w danym roku szkolnym w planie nadzoru pedagogicznego w części kontrola lub/i ewaluacja i podaje do wiadomości radzie pedagogicznej - do 15 września każdego roku. Dyrektor przygotowuje niezbędne narzędzia do przeprowadzenia kontroli lub/i powołuje zespół ds. ewaluacji ( w zakresie realizacji podstawy programowej) i nadzoruje czynności ewaluacyjne wynikające z planu nadzoru pedagogicznego – wrzesień. Dyrektor rytmicznie prowadzi i dokumentuje czynności kontrolne wynikające z planu nadzoru pedagogicznego, w tym analizę dokumentów oraz obserwacje zajęć w zakresie monitorowania podstawy programowej – zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego. Dyrektor przekazuje wnioski wypływające z monitorowania sposobu realizacji podstawy programowej ( wnioski z nadzoru) – dwa razy w roku.
Dokumentacja	Plan nadzoru pedagogicznego Narzędzia do monitorowania podstawy programowej (arkusze kontroli, ankiety, arkusze do analizy dokumentów, arkusze obserwacji zajęć, arkusze obserwacji bieżącej, arkusze obserwacji diagnozującej, itd.) Zapisy w protokole dotyczące ustaleń lub wniosków dotyczących monitorowania podstawy programowej. Inna
Uwagi	Załączniki do procedury stanowią wypracowane narzędzia do monitorowania podstawy programowej wychowania przedszkolnego.